1. Edith-Stein-Realschule
   1. Eckdaten
2. Grundprinzipien und Ziele des inklusiven Unterrichts
   1. Grundprinzipien
   2. Ziele
3. Organisation und Aufgaben im Bereich des inklusiven Unterrichts
   1. Klassenbildung
   2. Gestaltung des Übergangs (von der Grundschule)
   3. Personal- und Aufgabenprofile
      1. Schulleitung
      2. Klassenleitung
      3. Fachlehrer
      4. Sonderpädagogin
      5. Inklusionsbeauftragte
      6. Fachkraft MPT
      7. Schulsozialarbeit
      8. Bundesfreiwilligendienstleistende
      9. IntegrationshelferInnen
      10. Team DaZ - Deutsch als Zweitsprache
   4. Multiprofessionelle Teamarbeit
   5. Unterricht und Leistungsbewertung
4. Die sonderpädagogische Förderung
   1. Allgemeiner Überblick
   2. Fördermaßnahmen für die sonderpädagogischen Förderschwerpunkt
      1. Maßnahmen für die direkte Zusammenarbeit mit dem Kind
      2. Maßnahmen im Zusammenhang mit der Klasse
      3. Maßnahmen für die Zusammenarbeit mit Kollegen
      4. Maßnahmen für die Zusammenarbeit mit Eltern
   3. Der Förderplan
   4. Die Zeugnisse
   5. Das AO-SF-Verfahren
      1. Einleitung des AO-SF-Verfahrens
      2. Ergänzung bzw. Wechsel des Förderschwerpunktes

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Je nach Förderschwerpunkt und Anzahl der SchülerInnen mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf wird jeweils mindestens eine fünfte Klasse (5a, dann 5c) als inklusive Lerngruppe eingerichtet. Die Zuordnung der angemeldeten SchülerInnen zu den einzelnen Klassen obliegt der Schule. 

Das Klassenlehrerteam einer inklusiven Lerngruppe besteht aus zwei KlassenlehrerInnen, auch in den oberen Klassenstufen. Eine Sonderpädagogin (im Schuljahr 2020/21 dienstags und mittwochs mit insgesamt 9 Stunden) unterstützt sowohl die Arbeit der KlassenlehrerInnen als auch die Arbeit der FachlehrerInnen.