1. Edith-Stein-Realschule
   1. Eckdaten
2. Grundprinzipien und Ziele des inklusiven Unterrichts
   1. Grundprinzipien
   2. Ziele
3. Organisation und Aufgaben im Bereich des inklusiven Unterrichts
   1. Klassenbildung
   2. Gestaltung des Übergangs (von der Grundschule)
   3. Personal- und Aufgabenprofile
      1. Schulleitung
      2. Klassenleitung
      3. Fachlehrer
      4. Sonderpädagogin
      5. Inklusionsbeauftragte
      6. Fachkraft MPT
      7. Schulsozialarbeit
      8. Bundesfreiwilligendienstleistende
      9. IntegrationshelferInnen
      10. Team DaZ - Deutsch als Zweitsprache
   4. Multiprofessionelle Teamarbeit
   5. Unterricht und Leistungsbewertung
4. Die sonderpädagogische Förderung
   1. Allgemeiner Überblick
   2. Fördermaßnahmen für die sonderpädagogischen Förderschwerpunkt
      1. Maßnahmen für die direkte Zusammenarbeit mit dem Kind
      2. Maßnahmen im Zusammenhang mit der Klasse
      3. Maßnahmen für die Zusammenarbeit mit Kollegen
      4. Maßnahmen für die Zusammenarbeit mit Eltern
   3. Der Förderplan
   4. Die Zeugnisse
   5. Das AO-SF-Verfahren
      1. Einleitung des AO-SF-Verfahrens
      2. Ergänzung bzw. Wechsel des Förderschwerpunktes

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Es gelten die sechs Kompetenzbereiche des DaZ-Unterrichtes, in denen Kinder mit Migrationshintergrund nach ihrer Ankunft in Deutschland an unserer Schule mindestens zwei Jahre lang unterrichtet werden um ihre Integration zu ermöglichen. Je nach Bedarf und personellen Ressourcen sind 2-4 Stunden DaZ-Unterricht wöchentlich in Kleingruppen (max. 5 SchülerInnen) vorgesehen.

1. Wortschatz:

• Vorstellung, Herkunftsländer
• Zahlen
• Farben
• in der Schule (Schulsachen, Schulhaus, Personen in der Schule, Klassenzimmer)
• Tiere (Zoo, Haus, Bauernhof, Wald und Wiese)
• mein Körper (Körperteile, im Badezimmer)
• Kleidung
• gesund und krank
• Familie
• Geburtstag, Spielsachen, Spielplatz
• Ausflug
• Feste im Jahr
• Essen und Trinken (Lebensmittel, Getränke, Gefäße, Obst, Gemüse, Kochen, Mahlzeiten, Geschirr, Besteck, Haushalt)
• Einkaufen
• zu Hause (Haus, Haushalt, Möbel)
• das Wetter
• der Jahreskreis (Jahreszeiten, Monate, Wochentage, Kalender)
• die Uhrzeit
• Verkehrsmittel, Richtungsangaben
• Sport
• Hobby und Freizeit
• …

2. Sprechen:

• Artikulation von Lauten (andere Sprachen haben teilweise andere Laute)
  • lange und kurze Vokale (z.B. Ofen – offen)
  • ö, ä und ü
  • Auslautverhärtung (b, d, g werden im Auslaut zu [p], [t], [k] –Kalb, „Bad“ wie „Tat“, „Berg“ wie „Werk“)
  • ….
• Betonung von Wörtern
• Rhythmus
• Satzmelodie

3. Grammatik:

• Verben: Personalpronomen, Konjugation Verben, Verben mit Vokalwechsel (ich gehe – ich ging), Modalverben, trennbare und untrennbare Verben, Imperativ, Präteritum, Perfekt, Zeitengebrauch, Plusquamperfekt, Verben mit Präpositionen, Passiv, Konjunktiv, Futur
• Fragen: Fragen mit Fragewort, Ja-Nein-Fragen
• Pronomen, Nomen, Artikel: Singular und Plural, bestimmter und unbestimmter Artikel, Negation, Possessivpronomen, Demonstrativpronomen, Reflexivpronomen, Genitiv, Dativ und Akkusativ
• Präpositionen: temporale und lokale Präpositionen, Präpositionen mit Dativ, Genitiv und Akkusativ
• Adjektive: Nominativ, Akkusativ, Dativ, Steigerung von Adjektiven
• Satzverbindungen: Hauptsätze verbinden, Nebensätze verbinden, indirekte Fragen, Infinitiv mit zu, Relativsätze
• Wortbildung: Komposita, zusammengesetzte Verben, zusammengesetzte Adjektive
• …

4. Schreiben:

• (Feinmotorische Fähigkeiten)
• Alphabetisierung
• Rechtschreibregeln

5. Hören 

• ...

6. Lesen

• ...