1. Edith-Stein-Realschule
   1. Eckdaten
2. Grundprinzipien und Ziele des inklusiven Unterrichts
   1. Grundprinzipien
   2. Ziele
3. Organisation und Aufgaben im Bereich des inklusiven Unterrichts
   1. Klassenbildung
   2. Gestaltung des Übergangs (von der Grundschule)
   3. Personal- und Aufgabenprofile
      1. Schulleitung
      2. Klassenleitung
      3. Fachlehrer
      4. Sonderpädagogin
      5. Inklusionsbeauftragte
      6. Fachkraft MPT
      7. Schulsozialarbeit
      8. Bundesfreiwilligendienstleistende
      9. IntegrationshelferInnen
      10. Team DaZ - Deutsch als Zweitsprache
   4. Multiprofessionelle Teamarbeit
   5. Unterricht und Leistungsbewertung
4. Die sonderpädagogische Förderung
   1. Allgemeiner Überblick
   2. Fördermaßnahmen für die sonderpädagogischen Förderschwerpunkt
      1. Maßnahmen für die direkte Zusammenarbeit mit dem Kind
      2. Maßnahmen im Zusammenhang mit der Klasse
      3. Maßnahmen für die Zusammenarbeit mit Kollegen
      4. Maßnahmen für die Zusammenarbeit mit Eltern
   3. Der Förderplan
   4. Die Zeugnisse
   5. Das AO-SF-Verfahren
      1. Einleitung des AO-SF-Verfahrens
      2. Ergänzung bzw. Wechsel des Förderschwerpunktes

---

Die Sonderpädagogin ist vorrangig für die Sicherstellung der sonderpädagogischen Förderung zuständig. Alle begleitenden unterrichtlichen Aktivitäten der Sonderpädagogin werden grundsätzlich möglichst frühzeitig in Absprache und Kooperation mit den Fachlehrern/innen geplant und durchgeführt. Eigenständiger Unterricht ist ebenfalls Teil des Arbeitsfeldes. 

Unterrichtliche Aufgaben

• Aktiver Einbezug in die Planung und Durchführung des Unterrichts von Kollegen/innen in Doppelbesetzungen mit dem Ziel, Schüler (mit und ohne ausgewiesenem Förderbedarf) je nach Bedarf zu unterstützen
• Austausch über die Gestaltung des Unterrichts im Hinblick auf die Fähigkeiten der Schüler mit dem Ziel einer inklusiven Unterrichtsentwicklung
• Anpassung des Schwierigkeitsgrades der Materialien bei fachlichen Themen an die individuellen Lernvoraussetzungen der Lernenden
• Bereitstellung zusätzlichen Lernmaterials
• Erstellung differenzierter Leistungsüberprüfungen
• Vorschläge zur Anschaffung von Lehr- und Lernmitteln 

Beratende Aufgaben 

Beratung von 

• Lehrkräften im Kollegium (z.B. Unterrichtsgestaltung, Förderplan- und Zeugniserstellung)
• Erziehungsberechtigten
• SchülerInnen
• Teilnahme an Hilfeplangesprächen
• Vermittlung von Kontakten zu außerschulischen Ansprechpartnern
• Gestaltung von Gesprächen an Elternsprechtagen (z.B. Erläuterung der Förderpläne) 

Diagnostische Aufgaben 

• Prozessbegleitende Diagnostik
• Anfertigung von Entwicklungsberichten, Beratungsgutachten sowie Protokollen
• Ausarbeitung von Schullaufbahnempfehlungen bei Schülern/innen mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf
• Hilfestellung beim Verfassen von Förderplänen und Zeugnistexten in Kooperation mit Fach- oder Klassenlehrern/innen
• Gutachtertätigkeit gemäß § 13 AO-SF